一、 曆史沿革與(yu) 發展動態

　 能源動力工業(ye) 是國民經濟與(yu) 國防建設的重要基礎和支柱型產(chan) 業(ye) ，也是涉及多個(ge) 領域高新技術的集成產(chan) 業(ye) ，在國家經濟建設與(yu) 社會(hui) 發展中一直起著極其重要的作用。隨著國民經濟的發展，動力機械和熱工設備在各個(ge) 領域的需求日益擴大，因而需要大量人才，目前我國有 120多所院校開設有熱能與(yu) 動力工程。

按照 1998 年國家教育部重新修訂調整的普通高等院校目錄，熱能與(yu) 動力工程（080501）屬於(yu) 工學 (08)，對應的二級學科為(wei) 能源動力類 (0810)，是由舊本科的九個(ge) 相關(guan) 合並而成，它包括了原來的熱力發動機（080311）、熱能工程（080501）、流體(ti) 機械及流體(ti) 工程（080313）、熱能工程與(yu) 動力機械（080319W）、製冷與(yu) 低溫技術（080502）、能源工程（080506W）、工程熱物理（080507W）、水利水電動力工程（080903）、冷凍冷藏工程（081409），是一個(ge) 寬口徑的，拓展空間很大。

我校熱能與(yu) 動力工程（製冷與(yu) 空調方向）是依托於(yu) 機電工程係建立的，機電工程係有相近“機械設計製造及其自動化”，新辦的熱能與(yu) 動力工程所需開設的基礎課程及其實驗與(yu) 原有相似，很多教學設施可共用，教學條件具有互補性。在充分論證並經教委批複後，我於(yu) 2006年開始招生，計劃招收50名。

二、 辦學理念及特色

　　隨著科學技術的發展，知識更新和學科交叉滲透的速度加快，能源動力類的覆蓋麵、涉及麵越來越廣，需要解決(jue) 的問題也更為(wei) 複雜，對能源動力人才的知識結構也提出了更高的要求（如環境、新能源、新材料、新工藝等知識）。在全球變暖、臭氧層的破環、全國很多地區電力緊缺以及 SARS 以後，製冷與(yu) 空調技術發展更強調人與(yu) 環境的協調發展，要把舒適性與(yu) 節能、環保、高效結合起來綜合評價(jia) ；更重視保護環境，節約能源和資源，提高能源利用率；更關(guan) 注室內(nei) 空氣品質，提高人們(men) 的生活質量。

　　德州擁有很多製冷企業(ye) ，如亞(ya) 太集團、中大－貝萊特中央空調集團、格瑞德集團和山東(dong) 雙一集團等，為(wei) 使我們(men) 的教育能夠與(yu) 國際和地方經濟接軌，使學生適應充滿挑戰的21世紀，在調研國內(nei) 外熱能動力學科發展基礎上，結合學校“服務於(yu) 地方經濟發展的需要”的定位及本科學科結構調整的需要，將現代製冷空調技術作為(wei) 主要發展方向，並開設動力機械及工程方向的選修模塊；考慮企業(ye) 對人才的實際需要，對課程設置、教學內(nei) 容、知識體(ti) 係進行優(you) 化整合充實，加強課程設計、實驗、實習(xi) 等實踐環節，以解決(jue) 能源動力類寬口徑人才培養(yang) 與(yu) 我國企業(ye) 對人才知識結構強調專(zhuan) 門化之間的矛盾，培養(yang) 熱能與(yu) 動力工程領域、建立在大機械平台上，具有紮實基礎、強烈的創新意識、良好的動手能力和自學能力，綜合素質高的應用型高級專(zhuan) 門人才，以滿足經濟建設需要。

　　本是跨熱能與(yu) 動力工程、機械工程等學科領域的工程應用型。學生主要學習(xi) 機械工程、熱能動力工程和工程熱物理的基礎理論，學習(xi) 各種能量轉換及有效利用的理論和技術，受現代動力工程師的基本訓練。通過理論力學、材料力學、工程製圖、機械設計、電工與(yu) 電子技術、工程熱力學、流體(ti) 力學、傳(chuan) 熱學、控製理論、熱工測試技術以及方向課程的學習(xi) ，使學生具備工程熱力學、流體(ti) 力學、傳(chuan) 熱學和熱工測試技術等熱能與(yu) 動力工程領域的基礎理論、實驗技能和基本知識，掌握製冷空調設備、製冷裝置、動力機械與(yu) 動力工程、流體(ti) 機械等設計、製造和實驗研究的基本技術，具有較強的計算機應用能力和較高的外語水平。本畢業(ye) 生將具有較紮實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會(hui) 科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力，較係統地掌握本領域寬廣的技術理論基礎知識，具有初步的科學研究、科技開發和組織管理能力和較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質，能在國民經濟各部門從(cong) 事能量的轉換和利用、動力機械與(yu) 動力工程的設計、節能技術、製冷設備關(guan) 鍵技術和製冷空調工程的設計、製造、實驗研究、熱工控製、安裝和運行管理及營銷等方麵工作。

在教學計劃製定中，盡量體(ti) 現重基礎、寬的主導思想，強調大機械平台，並不削減熱工基礎，學生除了必修傳(chuan) 統的熱工三大基礎課程《工程熱力學》、《傳(chuan) 熱學》和《流體(ti) 力學》之外，還需必修機械基礎課程《理論力學》、《材料力學》、《機械原理》、《機械設計》，充分體(ti) 現了大機械平台上基礎厚實的熱能與(yu) 動力工程。此外，還按方向設置了多種教學模塊，增設了動力機械工程方向模塊課程，以擴大學生的口徑，對於(yu) 學生的就業(ye) 和轉崗都是非常有益的，而且還可滿足我國能源建設需要；根據近年來空調行業(ye) 飛速發展對人才的需求，增加反映新技術、新知識的選修課程，如“製冷壓縮機”、“製冷新技術”等學科前沿課程，使學生將來步入社會(hui) 後能盡快地適應現代技術的飛速發展；加強實踐教學，為(wei) 提高學生的實踐動手能力，開設了實驗課，逐步構建出符合認知規律、分層次、模塊化的開放實驗教學體(ti) 係。在實習(xi) 方麵，山東(dong) 雙一集團、格瑞德集團等都已經成為(wei) 我係的教學實踐基地，在校期間，同學們(men) 可以到公司去實習(xi) ，能夠接觸到製冷設備的製造工藝並能夠了解新的製冷技術發展趨勢，鍛煉實踐動手能力，為(wei) 將來走上工作崗位積累經驗。在計算機和英語課程設置上，基礎教育時強調理論學習(xi) ，教育時強調應用，從(cong) 而保證四年內(nei) 計算機和英語學習(xi) 不斷線。這些工作都是為(wei) 了使學生具有較紮實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會(hui) 科學基礎；較係統的掌握本的理論基礎知識，了解其學科發展前沿；獲得本領域的工程實踐訓練，具有較強的計算機和外語應用能力；具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。

三、 就業(ye) 方向

學生畢業(ye) 後，可以從(cong) 事製冷空調設備的研究、設計、製造、營銷、管理、商業(ye) 貿易及檢測工作，製冷空調的智能控製及軟件開發工作，中央空調和冷藏庫的設計、安裝及運行管理工作，新型製冷空調技術與(yu) 裝置的研究開發工作，境外企業(ye) 的商務與(yu) 市場代表。